EL GEOPLANO En el Geoplano se pueden formar figuras utilizando gomas elásticas, al mismo tiempo éste es empleado para que el alumnado construya figuras geométricas , establezca semejanzas , diferencias entre paralelismo-perpendicularidad y emplee un lenguaje gráfico-algebraico.

EL DOBLE SENTIDO DEL CONCEPTO DE COMPETENCIA

La competencia asociada con la educación para la eficacia y las demandas del mercado donde el saber de nuestro país está muy recaído por falta de apoyo del gobierno se habla entonces del banco mundial en el 2000 un recurso que es las competencias laborales y se crea una propuesta de crear una escuela (básica, técnica y universitaria) para que responda con los beneficios comunitarios porque las escuelas que ya están se basan solamente en materias especificas y grabarles conceptos y definiciones en la cabeza de los estudiantes.

En el 90% el enfoque de la evaluación de competencias puso en cuestión a los docentes. Para convocarlos a la comunidad profesional de las revistas críticas desde la pedagogía para la integración del conocimiento y también para ver la calidad de la educación y 1990 participan profesores universitarios y profesores de básica primaria para ver la forma de evaluar mejor a los estudiantes y crearon proyectos para mejorar el desarrollo educativo.

Planearon la evaluación desde la investigación pero requerían redactar toda la información de las materias y realizar acercamientos con los estudiantes desde lo social en el colegio y en su casa e implementar el desarrollo de los niños.

Mi aporte es que toda la educación en Colombia ha venido evolucionando muy bien aunque ir hace falta sacar a todos los profesores que no merecen tener el puesto que tienen solo por política o por en algunos casos sino que las personas que estudiaron y están preparados y en el caso de esta época que pasaron el concurso.

También que el gobierno apoye mas a la educación y a las pates de colombia que tienen habitantes y no tienen escuelas que el gobierno las ubique y les de unos buenos profesores para el desarrollo de nuestro país.

Bibliografía

El doble sentido del concepto de competencia de la revista “magisterio de la pedagogía fundadas en la investigación “

linea de tiempo pedagogia moderna

glosario pedagogico

Educación

1. En un amplio sentido social, influencia formativa de todo el sistema social y de las instituciones sociales sobre el hombre, en un sentido pedagógico amplio, a la formación dirigida a un objetivo, realizada por una institución docente-educativa y que abarca todo el proceso educativo; y en un sentido pedagógico estrecho, al trabajo especial dirigido a la formación de determinados rasgos y cualidades de la personalidad, puntos de vista y convicciones de los educandos.

Pedagogía

2.Ciencia que estudia la educación como un proceso organizado y dirigido conscientemente (proceso pedagógico).
Ciencia que estudia las leyes de dirección del proceso pedagógico (leyes de dirección), determina los fundamentos teóricos del contenido y de los métodos de la educación, de la instrucción y de la enseñanza, aplica la experiencia mas avanzada en la esfera de la educación, refleja las técnicas de las ciencias pedagógicas, y proporciona los métodos y procedimientos en la educación y la enseñanza y la influencia pedagógica sobre el educando.

Didáctica

3. Rama de la Pedagogía que estudia la esencia, generalidades, tendencias del desarrollo y perspectivas de la enseñanza, y sobre esa base, la elaboración de los objetivos, contenidos, principios, métodos, formas de organización y medios de la enseñanza y la educación en la clase.
Ciencia que estudia (perspectiva-estática) y elabora (perspectiva-dinámica) las teorías práctico-normativo-decisionales sobre la enseñanza, que orienta y dirige la educación.

Currículo

4. Del latín Currículo, conjunto de objetivos, contenidos, metodologías y criterios de evaluación de un nivel o etapa educativo, en el que se concretan las intenciones educativas, y que incluye una serie de prescripciones y orientaciones en relación con las capacidades que deben desarrollarse en los alumnos y alumnas, los aspectos culturales básicos para el proceso de socialización, y aquellos elementos y estrategias que faciliten el aprendizaje y la evaluación del proceso de enseñanza.

Evaluación

5. En su definición más amplia, designa el conjunto de las actividades que sirven para señalar el valor de una cosa u objeto.
Proceso continuo, sistemático y flexible que se orienta a seguir la evolución de los procesos de desarrollo de los niños y a la toma de las decisiones necesarias para adecuar el diseño del proceso educativo y el desarrollo de la acción educativa a las necesidades y logros detectados en los niños en sus procesos de aprendizaje.

Enseñanza

6. Proceso de asimilación de conocimientos y habilidades, así como de métodos para la actividad cognoscitiva, que se realiza bajo la dirección de un educador durante la práctica docente.
Proceso organizado que abarca la transmisión del contenido de la instrucción y el aprendizaje, así como la apropiación activa por parte del alumno.

Formación

7. Transmisión de conocimientos y habilidades.
cognitiva. Es el proceso de aprendizaje por el cual crean clases mentales o cognitivas.
no presencial . Modalidad de formación que permite al alumno no coincidir en el tiempo ni en el espacio. ni con el profesorado, ni con el resto de compañeros.
mentefactos
8.son formas graficas para representar diferentes modalidades de pensamientos y valores humanos

mapas conceptuales
9.se elige como atribucion de los significados de la unidad de trabajo asi como de sus relaciones

telarañas
10. organizador grafico que muestraunas categorias de informacion se relciona con subcategorias.